Una noticia es...

INFORMACIÓN SOBRE ESTE RECURSO

Esta secuencia forma parte del proyecto “Somos periodistas” por lo tanto puede aparecer alguna frase que remita a algún apartado del mismo. Esto no impide que esta secuencia se pueda trabajar independientemente ya que tiene sentido completo en sí misma. 

No obstante, antes de comenzar, te invitamos a conocer el proyecto completo que tal vez te resulte inspirador o te pueda servir de ayuda.

OBJETIVOS DE ESTA SECUENCIA DIDÁCTICA

A lo largo de esta secuencia, el alumnado alcanzará los siguientes objetivos:

Reconocer y describir las características de la noticia

Analizar los elementos de la noticia

Distinguir diferentes estructuras sintácticas en los titulares

Diferenciar aspectos objetivos y subjetivos en las noticias y reconocer los procedimientos de modalización

Redactar una noticia respetando las características del género

Una noticia es...

Vamos a trabajar con diferentes aspectos para dominar los secretos de las noticias y tenerlos en cuenta a la hora de redactar nuestro noticiero. También, trabajaremos con las características de los titulares y los recursos que se utilizan para dar carácter objetivo a las noticias.

La tarea final será redactar una noticia. Podemos redactarla en un soporte analógico o digital y debe respetar la estructura habitual de las noticias según los modelos que hemos analizado.

Nuestra noticia será evaluada de acuerdo con esta la plantilla de coevaluación de una noticia (descargar en formato editable odt y en pdf).

Afghanistan Matters. Newspaper boys (CC BY-SA)

Esta tarea nos servirá como entrenamiento para elaborar las noticias definitivas de nuestro periódico.

Objetivos de este apartado

Al finalizar esta tarea debemos ser capaces de:

Reconocer y describir las características de la noticia frente a otros géneros.

Analizar los elementos de la noticia.

Distinguir diferentes estructuras sintácticas en los titulares.

Diferenciar aspectos objetivos y subjetivos en las noticias y reconocer los procedimientos de modalización.

Redactar una noticia respetando las características del género.

¿Qué es noticia? ¿Y qué no...?

Vivimos rodeados de noticias, televisión, radio, prensa y ahora vamos a trabajar con las noticias que aparecen en la prensa para conocer mejor su estructura, sus apartados... Después analizaremos diferentes noticias y de esa manera comprenderemos mejor sus características.

Comparamos textos

En grupos, vamos a leer varios textos y después de debatir sus características, intentaremos completar la plantilla de comparación de textos (descargar en formato editable odt y en pdf). Después...

Aprendemos y reflexionamos

 Vamos a repasar y poner en común algunos conceptos que caracterizan la noticia:

Actualidad: La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita interés público.

Objetividad: Decimos que un texto es objetivo cuando transmite información sin que aparezcan opiniones del autor. Las noticias se escriben en tercera persona.

Claridad y concisión: Una de las características de la noticia es que se trasmite la información de forma breve, precisa y los datos fundamentales aparecen en las primeras líneas.

Organización de la información: La importancia de la información va en orden decreciente. Los hechos más relevantes aparecen al comienzo y a medida que va avanzando la información, se informa sobre otros detalles que están relacionados pero no son fundamentales.

Analizamos una noticia

Ahora es nuestro turno. Por ello, en primer lugar vamos a analizar la noticia (Menor arrollado por el metro) del documento anterior para ver si cumple las características de este género. A continuación seleccionaremos una noticia del periódico que hemos llevado a clase y con ayuda de la plantilla de análisis, comprobaremos sus características. La plantilla para el trabajo con las características de la noticia es nuestra guía (descargar en formato editable odt y en pdf).

PlantillaUna vez, realizados estos análisis seguro que ya dominamos unos cuantos "secretos" para saber cómo son las noticias y cómo hemos de redactarlas. No olvidemos guardar este trabajo en nuestro portafolio.

Los titulares

En esta actividad vamos a crear titulares informativos. Este ejercicio nos permitirá prepararnos para generar los titulares de nuestro periódico.

Una parte diferenciada de la noticia son sus titulares. En ellos, se trata de condensar la esencia de nuestra información en un número de palabras limitado. Los titulares informativos cumplen varias funciones:

Despiertan el interés del lector por la noticia.

Deben incitar a la lectura de la información (si al lector no le interesa el titular, no procederá a la lectura del resto de la noticia).

Anuncian y resumen la información incluida en la noticia.

Poseen sentido propio, pueden ser leídos de forma independiente porque ofrecen en sí mismos los aspectos esenciales de la noticia.

En el periodismo, el titular no se limita simplemente a anunciar la noticia ("Rueda de prensa del presidente"), construye una narración en sí mismo que aporta información: ("El presidente del Gobierno anuncia su dimisión").

Licencia: CC0

Los titulares pueden tener diferentes estructuras a la hora de crearlos pero en esta secuencia nos vamos a fijar en aquellos que siguen la estructura: Sujeto y predicado.

Ahora vamos a ordenar los titulares que aparecen a continuación según su estructura y después, crearemos diferentes titulares.

Pasos para la actividad

Ordenamos titulares

Ordenamos y clasificamos estos titulares utilizando la plantilla de trabajo con los titulares (descargar en formato editable odt y en pdf).

El Ejército sirio expulsa al ISIS de su último gran feudo.

Una líder nacionalista se alza como principal rival político del presidente.

El Gobierno chino reconoce cinco nuevos casos de neumonía atípica.

La mujer interpuso una denuncia contra el agresor días antes.

El veto de Hamás al desarme amenaza la reconciliación palestina.

El centro izquierda chileno entrará en una noche larga.

El español Alejandro Morellón gana el premio Hispanoamericano de Cuento Gabriel García Márquez.

Partículas llegadas del espacio desvelan un ‘gran vacío’ dentro de la pirámide de Keops.

La lucha de clases hundió a la ciudad de la pirámide del Sol.

Creamos titulares

Ahora cada grupo va a crear seis titulares relacionados con nuestro centro.

A continuación, utilizando la tabla de la actividad anterior, los colocamos de manera desordenada, de forma que el sujeto de un titular no se corresponda con su predicado.

Nuestros compañeros de otros grupos tienen que reproducir los titulares en el orden correcto.

Como recordaremos una oración se caracteriza, en principio, por:

La presencia de un verbo en forma personal.

Se divide en sujeto y predicado

Las noticias son objetivas pero ¿cómo lo sabemos?

Hemos dicho que las noticias transmiten la información de manera objetiva pero en muchas ocasiones la objetividad se pierde porque el periodista deja ver su punto de vista al redactar la noticia. Vamos a conocer algunos procedimientos para modalizar y para dar carácter subjetivo al lenguaje, es decir para hacer que las noticias sean menos objetivas (descargar en formato editable odt y en pdf).

Stijn Dangreau. Photomaton 3 Newspapers (CC BY)

Resolveremos dos actividades que nos permitirán ver cómo se introduce la subjetividad en las noticias.

Actividad 1: analizar noticias sobre un mismo tema

Vamos a leer tres noticias sobre el mismo tema e intentaremos descubrir que matices diferencian unas de otras. Para realizar la actividad, recordamos los procedimientos de modalización que hemos revisado. Al igual que en otras actividades de esta unidad podéis elegir otras noticias de periódicos locales, de Internet, noticias que os sugiera vuestro profesor… Reflejaremos los resultados de nuestro análisis en la Plantilla de comparación de noticias (descargar en formato editable odt y en pdf):

Noticia 1 

Noticia 2

Noticia 3

Actividad 2: introduciendo nuestra opinión en las noticias

Ahora vamos a leer estas informaciones que son objetivas y en grupos de tres iremos introduciendo los elementos de lenguaje necesarios para conseguir que dejen de serlo, es decir para que se refleje vuestra opinión sobre el tema.

Información 1

33 fallecidos en un corrimiento de tierras

Al menos 33 personas murieron ayer en un corrimiento de tierra en la región de Och, en el sur de Kirguizistán. La catástrofe se produjo hacia las siete horas y destruyó doce casas en una localidad situada en el distrito de Kainam Alaisk, lo que causó también 19 heridos, según el portavoz del Ministerio de Seguridad, Emil Akhmatov.

Información 2

Diez muertos en un incendio en Moscú

Diez personas murieron, ocho fueron hospitalizadas y una más tuvo que recibir atención médica ayer debido a un incendio en una empresa industrial en las afueras de Moscú. Aún no se conocen las causas del incendio, pero se cree que pudo ser provocado por los operarios al realizar unos trabajos de soldadura sin que se respetaran las medidas de seguridad.

Cuando terminemos, guardaremos nuestro trabajo en el el portafolio.

Redactamos noticias

Hemos ido aprendiendo los diferentes componentes de una noticia, cómo crear titulares, los procedimientos para hacer que sean objetivas…Ahora vamos a crear noticias como práctica previa a formar la redacción de nuestro periódico y crear los periódicos digitales con noticias relacionadas con los países menos desarrollados. Las noticias las redactaremos por parejas, podemos elegir el tema de nuestras noticias: acontecimientos en nuestro centro, en el lugar donde vivimos...

Para crear las noticias podemos utilizar la plantilla de control que aparece a continuación (descargar en formato editable odt y en pdf).

na vez escrito el borrador debemos intercambiarlas con la otra pareja de nuestro grupo que las revisará utilizando la Plantilla de coevaluación de una noticia (descargar en formato editable odt y en pdf).

Nuestro Diario de aprendizaje

Como en cada secuencia de trabajo, llega el momento de pararnos y pensar qué hemos aprendido, cómo nos hemos sentido.... Así pues, escribimos en nuestro diario de aprendizaje. La  plantilla para el diario de aprendizaje de  'Una noticia es ' nos servirá de ayuda (descargar documento editable en formato odt y en pdf).

Retroalimentación

Creamos la tercera entrada del diario. Le pondremos por título "Una noticia es..." y al lado nuestros nombres. Estas son las cuestiones que os proponemos en esta  secuencia del proyecto:

¿Qué ideas han sido las más importantes de esta tarea?

Cita un aspecto que no sabías. Cita un aspecto que no has entendido.

¿En qué aspectos he tenido más dificultades? ¿Qué me ha resultado más sencillo?

¿En que necesitaré ayuda adicional?

¿He compartido el trabajo en equipo? ¿Y mis compañeros?

¿He alcanzado los objetivos de esta tarea? ¿SÍ? ¿No? ¿A medias?

Escribe tres adjetivos indicando cómo te has sentido a lo largo de la tarea.

¿Qué relación puede tener con mi vida? ¿Para qué me puede servir?

Antes de redactar la entrada del blog, podemos utilizar la plantilla con algunas preguntas que nos pueden ayudar a reflexionar sobre esta secuencia del proyecto.

¿Ha sido satisfactoria esta tarea? ¿Hemos cumplido todos los objetivos? ¿Tenemos aspectos para mejorar? Es importante que tengamos claro cuál y cómo está siendo nuestro progreso y cuáles son las dificultades que debemos superar.

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- Ficha técnica y descarga -

Ficha técnica

Curso

1º o 2º de ESO

Objetivos

Reconocer y describir las características de la noticia

Analizar los elementos de la noticia

Distinguir diferentes estructuras sintácticas en los titulares

Diferenciar aspectos objetivos y subjetivos en las noticias y reconocer los procedimientos de modalización

Redactar una noticia respetando las características del género

Temporalización

3 sesiones (una  semana)

Competencias clave

Competencia en comunicación lingüística

Competencia social y ciudadana

Competencia en aprender a aprender

Competencia digital

Competencia en conciencia y expresiones culturales

Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor

Contenidos

Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos de ámbito social.

Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma autónoma para la localización, selección y organización de información.

Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos narrativos propios del ámbito social: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.

Escritura de noticias periodísticas.

Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.

Estándares de aprendizaje

Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos.

Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.

Escribe textos periodísticos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.

Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.

Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.

Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando textos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

Descargar el archivo original de eXeLearning

Este recurso tiene licencia CC BY-SA, por lo se puede utilizar, descargar, modificar y adaptar sin ningún problema, siempre que se reconozca la autoría del mismo y, en caso de modificarlo y publicar una nueva versión, se licencie con la misma licencia CC BY-SA. 

Para reconocer la autoría de recurso se puede utilizar el siguiente texto:

Este material es una adaptación del recurso original "Una noticia es..." del Proyecto EDIA de Cedec.

A continuación ofrecemos el archivo fuente (recurso original) para realizar las modificaciones necesarias con eXeLearning, herramienta de autor gratuita y disponible para cualquier sistema operativo.

Descargar el fichero .elp

Créditos

Proyecto EDIA. Una noticia es... Cedec

Autoras: Irene María González Mendizábal, Mar Pérez Gómez, Adela Fernández Campos, a partir del REA "Somos periodistas" de las mismas autoras.

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