- Ficha técnica y descarga -

Curso

3 o 4º de la ESO

Objetivos

• Valorar el contenido de algunos textos que tratan sobre la relación entre mujer y publicidad.
• Entender las claves de los textos argumentativos.
• Reconocer y aplicar algunos de los rasgos lingüísticos del artículo de opinión.
• Redactar y publicar un artículo de opinión en el blog del proyecto sobre la mujer y la publicidad en la sociedad actual.

Temporalización

Sesiones: 6/8

Competencias clave

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia en conciencia y expresiones culturales
• Competencias cívicas y sociales
• Competencia digital
• Competencia en aprender a aprender
• Competencia para desarrollar el sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor 

Contenidos

• Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.
• Comprensión, interpretación y valoración de textos procedentes de los medios de comunicación audiovisual
• Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos de los medios de comunicación.
• Lectura, comprensión e interpretación de textos de ámbito social.
• Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de forma autónoma para la localización, selección y organización de información.
• Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos propios de los medios de comunicación destinados a un soporte escrito o digital ( textos de opinión): planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.
• Escritura de textos relacionados con el ámbito social.
• Actitud reflexiva y crítica con respecto a la información disponible ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminación.
• Interés por la buena presentación de los textos escritos tanto en soporte papel como digital, con respeto a las normas gramaticales, ortográficas y tipográficas.
• Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación.
• Reconocimiento, uso y explicación de los recursos de modalización. La expresión de la objetividad y la subjetividad.
• Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Estándares de aprendizaje

• Comprende el sentido global de textos informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la opinión. 
• Participa activamente en debates, coloquios... escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las opiniones de los demás.
• Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y estructura de textos argumentativos emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.
• Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y despedida.
• Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.
• Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.
• Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.
• Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.
• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
• Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.
• Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.
• Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.
• Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando textos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.
• Identifica diferentes estructuras textuales explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.
• Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando diferentes modalidades en relación con la intención comunicativa del emisor.