- Ficha técnica y descarga -

Curso

1º o 2º de ESO

Objetivos

• Valorar las diversas lenguas de manera positiva.
• Distinguir algunos prejuicios lingüísticos.
• Argumentar en contra de los prejuicios sobre las lenguas.

Temporalización

4 sesiones (dos semanas)

Competencias clave

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencias cívicas y sociales
• Competencia en aprender a aprender
• Competencia digital

Contenidos

• Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.
• Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos del ámbito académico/escolar y del ámbito social.

• Lectura, comprensión e interpretación de textos expositivos.

• Utilización progresivamente autónoma de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de información.
• Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos (informes, biografías y murales): planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.
• Escritura de textos relacionados con el ámbito académico/escolar y con el ámbito social.
• Escritura de textos expositivos y narrativos.
• Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.
• Conocimiento de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe y valoración como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

Estándares de aprendizaje

• Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto relacionándolas entre sí y secuenciándolas y deduce informaciones o valoraciones implícitas.
• Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.
• Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.
• Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales, etc. y redacta borradores de escritura.
• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
• Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.
• Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.
• Identifica diferentes estructuras textuales (informe) explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.
• Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y dando a conocer los suyos propios.
• Valora la diversidad lingüística como una riqueza cultural y evita los prejuicios hacia las lenguas y sus hablantes.