- Ficha técnica y descarga -

Curso 

1º o 2º de ESO

Objetivos

• Comparar y reconocer diferentes tipos de textos que hablan de libros
• Describir las características de una reseña
• Realizar una reseña respetando las características de este género textual
• Desarrollar un criterio propio para valorar libros como fuente de información y entretenimiento

Temporalización

4 sesiones (dos semanas)

Competencias clave

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia social y ciudadana
• Competencia en aprender a aprender
• Competencia digital
• Competencia en conciencia y expresiones culturales
• Sentido de la iniciativa y el espíritu emprendedor

Contenidos

• Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.
• Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito, académico/escolar y ámbito social. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y textos argumentativos.
• Escritura de textos relacionados con el ámbito académico/escolar, ámbito social.
• Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos y escritura de textos dialogados.
• Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación como fuente de obtención de información.
• Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía lectora
• Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para la realización de trabajos.

Estándares de aprendizaje

• Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.
• Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura  de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.
• Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos. (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparece…)
• Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.
• Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.
• Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua incorporándolas a su repertorio léxico..
• Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.
• Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.
• Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias comprendiendo las relaciones entre ellas.
• Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje. Utiliza, de forma autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.
•  Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales etc. y redacta borradores de escritura.
• Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.
• Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación) evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.
• Reescribe textos propios y ajenos aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita y ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.
• Escribe textos propios del ámbito escolar/académico  y social imitando textos modelo.
• Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados imitando textos modelo.
• Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua 
• Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.
• Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura de le ha aportado como experiencia personal.
• Desarrolla progresivamente su propio criterio estético persiguiendo como única finalidad el placer por la lectura.
• Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.
• Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.
• Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para la realización de sus trabajos académicos.