Unidad 1: El proceso de búsqueda de empleo

Objetivos

Los recursos que presentamos han sido elaborados para trabajar en clase el proceso de búsqueda de empleo, utilizando la metodología "Flipped Classroom" o "Clase Invertida" con el alumnado de Formación y Orientación Laboral.

En la presente unidad, visualizaremos vídeos para posteriormente, y a partir de los vídeos, completar algunas actividades y retos en los que aplicar los conocimientos adquiridos.

trudy1. Búsqueda de empleo (CC0)

Los objetivos de aprendizaje de esta unidad son:

Identificar y utilizar las diferentes fuentes de información para el empleo.

Mejorar nuestra empleabilidad.

Valorar la importancia de cuidar la imagen que transmitimos a través de diversos medios.

Obtener herramientas que nos ayuden a planificar nuestra carrera profesional.

Redactar correctamente un currículum y una carta de presentación.

Analizar los aspectos positivos y negativos en una entrevista de trabajo

Portafolio personal

Debemos disponer de un portafolio personal digital en el que recogeremos las actividades que vayamos realizando a lo largo de la unidad.

En el caso de que ya tengamos un blog, podremos utilizarlo; en caso contrario, deberemos crear uno nuevo. Podemos utilizar un vídeo orientativo para crear nuestro blog en Blogger.

DariuszSankowski. Escritorio (Dominio público)

Este portafolio personal dispondrá, además, de un apartado titulado "Diario de aprendizaje" en el que escribiremos diferentes entradas que incluyan reflexiones acerca de las actividades que vayamos realizando y de nuestro proceso de aprendizaje. De hecho, al final de cada apartado encontraremos una entrada titulada "Diario de aprendizaje" en la que reflexionaremos acerca de lo que hemos trabajado y aprendido en cada una de ellas.

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Diapositivas de la unidad

A continuación encontramos las diapositivas de la unidad:

Unidad 12: El proceso de búsqueda de empleo de Antonio Guirao Silvente

Podemos descargarlas y utilizarlas como manual e consulta a lo largo de la unidad.

Recurso Educativo Abierto del Proyecto EDIA de Cedec

Formación y Orientación Laboral. Formación Profesional.

Autor: Antonio J. Guirao Silvente

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

Introducción

Para afrontar el proceso de búsqueda de empleo con el mayor éxito posible debemos planificar, partiendo del análisis personal, estableciendo nuestros objetivos y las estrategias a seguir para alcanzarlos.

Unsplash - https://www.pexels.com/photo/adventure-.../ (CC0)

Antes de empezar, vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

Pensad en alguna persona que haya encontrado empleo recientemente ¿por qué fases tuvo que pasar para alcanzarlo?

¿Es posible planificar el proceso de búsqueda de empleo?

Comenzamos a trabajar

El siguiente vídeo nos sirve de introducción en el proceso de búsqueda de empleo. 

Antonio Guirao. El proceso de búsqueda de empleo

A continuación vamos a realizar algunas tareas relacionadas con el vídeo anterior.

Actividad 1: Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Es fácil encontrar empleo en la especialidad que estás estudiando?

2. ¿Por qué crees que es importante planificar la búsqueda de empleo?

Actividad 2: Informe sobre el estado del mercado laboral

En el siguiente enlace puedes acceder a los informes que infojobs u ESADE elaboran anualmente sobre el mercado de trabajo en España. Con la ayuda del profesor/a analizad las principales estadísticas relacionadas con tu sector o que pueden influir en tu carrera profesional.

VER INFORME

Una vez concluído el análisis organizad un debate en clase sobre la situación actual y futura del mercado laboral en España, cuáles son los perfiles más demandados, la importancia de la formación para acceder a un empleo, necesidad de formación continua, las previsiones para el futuro...

Diario de aprendizaje

Crearemos una entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Introducción al proceso de búsqueda de empleo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "introducción" y "empleo".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Análisis personal y profesional

Antes de iniciar el proceso de búsqueda de empleo es fundamental el conocimiento personal. Debemos conocer bien nuestros puntos fuertes y débiles y compararlos con el perfil requerido para el empleo que me interesa, con la finalidad de establecer las estrategias adecuadas encaminadas a mejorar nuestra empleabilidad.

Unsplash. Running job (CC0)

Antes de empezar, vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

¿Por qué es necesario conocer bien nuestras características personales antes de comenzar la búsqueda de empleo?

¿Cuáles son las principales características en un/a empleado/a demandadas por las empresas?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo vamos a analizar cuáles son las principales características demandadas por las empresas, cómo realizar un análisis personal y cómo diseñar nuestras estrategias para adaptarnos a las necesidades de las empresas. 

Antonio Guirao. Análisis personal y profesional en la búsqueda de empleo

A continuación vamos a realizar algunas tareas relacionadas con el vídeo anterior.

Actividad 1: Mapa de empatía empresarial

Como hemos visto en el vídeo el mapa de empatía empresarial, intentamos ver, sentir y pensar como un empresario/a de nuestro sector, con la finalidad de conocer mejor sus preferencias a la hora de contratar.

Haz, como mínimo 2 mapas de empatía empresarial, como si fueses un/a empresario/a del sector que estás estudiando.

Puedes descargarte el siguiente modelo de empatía empresarial e imprimirlo, colocarlo en la pared y completarlo con post-it o mediante una herramienta digital (por ejemplo presentaciones de Drive e introducirlo como fondo de diapositiva).

Actividad 2: Análisis DAFO

Realiza una auto-análisis DAFO sobre nuestra situación profesional.

DEBILIDADES     

AMENAZAS

FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Actividad 3. Estrategia CAME

Una vez realizado la matriz DAFO, y a partir de ella, vamos a establecer las estrategias que podemos utilizar para mejorar nuestra empleabilidad. Para ello, vamos a realizar una estrategia CAME.

Actividad 4. Itinerario formativo

Debes establecer el puesto de trabajo al que desearías optar, será tu objetivo, éste debe ser posible y motivador. Posteriormente describirás el itinerario formativo (los estudios que debes realizar) para tener las mejores opciones para alcanzarlo.

Para ello, puedes consultar el esquema con el sistema educativo español.

Actividad 5. Empresas de mi sector

Completa un listado con, al menos, diez empresas relacionadas con tu objetivo profesional (empleo deseado), indicando para cada una su nombre, dirección, teléfono, e-mail y otros datos interesantes como su perfil en redes sociales o página web.

  EMPRESAS  
 DIRECCIÓN 
 TELÉFONO 
  E-MAIL  
   RRSS   
    WEB    
OTROS DATOS

Diario de aprendizaje

Crearemos una entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Análisis personal y profesional para la búsqueda de empleo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y de las actividades al contener información muy personal sólo introduciremos la actividades número 1 y 5. El resto de actividades las guardaremos para introducirlas en el reto.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "analisis", "personal" y "profesional".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Fuentes de búsqueda de empleo

En el presente apartado vamos a analizar las diferentes fuentes donde podemos encontrar información relacionada con la búsqueda de empleo.

Startup Stock Photos. Computer (CC0)

Antes de comenzar comprobemos nuestros conocimientos previos contestando las siguientes preguntas:

¿Dónde podemos encontrar ofertas de empleo?

¿Cuáles son las principales ventajas que podemos encontrar al buscar empleo por internet? ¿Y los problemas?

¿Conocéis portales de empleo como Infojobs, Infoempleo, Primerempleo...? ¿ Y apps como Infojobs, Turijobs, Jobtoday...?

Comenzamos a trabajar (Fuentes de búsqueda de empleo. 1ª parte)

En el siguiente vídeo comenzamos a estudiar las fuentes de búsqueda de empleo.

Antonio Guirao. Fuentes de búsqueda de empleo

A continuación vamos a realizar algunas tareas relacionadas con el vídeo anterior.

Actividad 1. Portales de empleo y apps

Debes inscribirte en varios portales de empleo y apps relacionadas con la búsqueda de empleo completando tu perfil.

Continuamos trabajando (Fuentes de búsqueda de empleo. 2ª parte)

Continuamos con el estudio de las fuentes de búsqueda de empleo.

Ahora completaremos las siguientes tareas:

Actividad 2. Oferta de empleo

Busca ofertas de empleo relacionadas con los estudios que estás realizando o con la profesión preferida.

Reflexión

Crearemos una entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Fuentes de búsqueda de empleo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "fuentes" y "empleo".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Marca personal

Nueve de cada diez empresas utilizan internet en sus procesos e selección. Por ello debemos cuidar la información que circula sobre nosotros en la red.

Startup Stock Photos - https://www.pexels.com/photo...(CC0)

Antes de comenzar contestaremos las siguientes preguntas:

¿Para qué utilizamos las redes sociales?

¿Qué información nos puede perjudicar en las redes sociales?

¿Podemos ofrecer información que nos beneficie a la hora de buscar empleo en las redes sociales?

¿Conoces casos en los que un mal uso de las redes sociales le haya causado problemas a alguna persona?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo estudiaremos cómo mejorar la información que circula sobre nosotros en internet, con la finalidad de mejorar nuestra empleabilidad.

A continuación vamos a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. Despedidos por un tuit

Proponemos para debatir en clase los despidos de Celia y Sergi Guardiola por la publicación de unos desafortunados tuits.

VER ARTÍCULO

Actividad 2. Buscar trabajo en las redes sociales.

A continuación proponemos dos enlaces que pueden resultar de utilidad, una vez analizados procederemos a un debate en clase:

a) El primero es un fragmento del programa Aquí Hay Trabajo de TVE, donde nos muestran una "Guía básica para buscar trabajo en las Redes Sociales"

VER VÍDEO

b) El libro "Rumbo al Empleo 2.0", en el que Víctor Candel (@jecampa), Isabel Iglesias (@isa_igleias_al), Eduardo Moreno (@edulcoro), Miguel Ángel Riesgo y Sabina Serrano (@SabinaSerrano) nos muestran como utilizar diferentes redes sociales en nuestro proceso de búsqueda de empleo.

DESCARGAR LIBRO

Actividad 3. Redes profesionales

Vamos a crear nuestro perfil en, al menos, una red profesional como Linkedin.

Actividad 4. Gestión de visibilidad

Analizaré la información actual que circula sobre mí en la red y estableceré un plan para mejorar mi marca personal con el fin de mejorar mi empleabilidad en los próximos años.

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Marca personal". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado, salvo la actividad 4 por contener información muy personal, que incluiremos en el reto final.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "marca personal", "branding", "visibilidad" y "rrss".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Currículum vitae

El currículum es un documento donde plasmamos nuestros datos profesionales y académicos. Debemos intentar que se asemeje al perfil profesional que busca cada empresa, de esta forma, aumentaremos nuestras posibilidades de acceder a un empleo.

the Italian voice. Curriculum Vitae (CC BY)

Antes de comenzar contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es un currículum vitae?

¿Habéis elaborado alguna vez uno?

¿Qué datos contiene?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo vamos a mostrar cómo crear un currículum vitae adecuado para cada empresa, destacando nuestros aspectos más positivos y evitando los errores más habituales.

Antonio Guirao. Curriculum vitae

A continuación vamos a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. Currículums creativos.

En el siguiente artículo mostramos algunos ejemplos de currículums creativos. Debemos tener en cuenta que estos currículums no siempre son bien valorados por el seleccionador, en cambio, en algunos empleos, como los relacionados con publicidad o diseño, son fundamentales.

VER ARTÍCULO

Una vez visualizados realizaremos un pequeño debate en clase sobre lo que nos han parecido y si consideramos que pueden ser de utilidad en nuestro sector.

Actividad 2. Currículum

Elabora tu currículum vitae como si hubieras terminado el Ciclo Formativo que te encuentras estudiando en estos momentos. Puedes también inventarte la empresa donde vas a realizar las prácticas de Formación en Centros de Trabajo (FCT) durante los 3 últimos meses del próximo curso, pero el resto de datos deben ser veraces.

Para su elaboración puedes utilizar alguno de los siguientes modelos:

A) Modelos de currículum vitae Europass

B) Modelo de currículum vitae sencillo.

C) Modelos de currículum vitae del portal primer empleo.

D) Plantillas de currículum vitae gratis.

D) 30 plantillas para curriculum de alto impacto

Actividad 3. Vídeo-currículum

La elaboración de un buen vídeo-currículum puede mejorar nuestras posibilidades de acceso al empleo. En el siguiente artículo encontramos algunos consejos para elaborar nuestro propio vídeo-currículum y algunos ejemplos:

VER ARTÍCULO

Una vez analizados los consejos y los ejemplos que proponemos, puedes realizar tu propio vídeo-currículum.

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Currículum vitae". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado, salvo la actividad número 2 por contener información muy personal, que incluiremos en el reto final.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "currículum" y "cv".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

La carta de presentación

La carta de presentación puede ser una buena oportunidad para diferenciar nuestra candidatura, lo que nos puede situar en una situación de ventaja en un proceso de selección.

Family Letters Letter Handwriting Fountain Pen (CC0)

Antes de comenzar contesta las siguientes preguntas:

¿Qué es una carta de presentación?

¿Qué características debe tener una carta para que la leamos con atención?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo vamos a mostrar cómo crear la carta de presentación que acompañe a nuestro currículum vitae.

Antonio Guirao. Carta de presentación

A continuación vamos a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. Carta de presentación para autocandidatura.

Redacta una carta de presentación de autocandidatura para una empresa del sector que estás estudiando. Debe tratarse de una empresa real.

Puedes consultar este ejemplo de carta de presentación para autocandidatura.

Actividad 2. Carta de presentación para responder a una oferta.

Redacta una carta de presentación para responder a una de las ofertas que encontraste en la actividad 2 de la sección "Fuentes de búsqueda de empleo".

Puedes consultar este ejemplo de carta de presentación para una oferta

Actividad 3. Carta de presentación y currículum por e-mail

Envía tu currículum al e-mail de tu profesor como si estuvieras contestando a un anuncio de empleo.

Recuerda:

Cuida el nombre de tu e-mail y la imagen que transmites con él.

El cuerpo del e-mail será tu carta de presentación, sin indicar la dirección del destinatario.

Te aconsejo enviar el currículum en formato ".pdf" para evitar que se pueda distorsionar.

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Carta de presentación". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado. No incluiremos, en esta entrada, las actividades que hemos realizado, al contener información muy personal, que se incluirán en el reto de la unidad.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "carta de presentción".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

La entrevista de trabajo

La entrevista de trabajo constituye uno de los principales apartados en un proceso de selección. En el presente apartado estudiaremos cómo afrontarla con éxito.

TeroVesalainen. Apretón de manos (CC0)

Antes de comenzar vamos a contestar las siguientes preguntas:

¿Habéis participado alguna vez en una entrevista de trabajo? En caso afirmativo ¿Cómo fue?

¿Qué aspectos crees que son peor valorados por el entrevistador? ¿Y mejor valorados?

Comenzamos a trabajar

En el vídeo que mostramos a continuación vamos a estudiar cómo calcular las bases de cotización por contingencias profesionales, por horas extra y para el IRPF.

Antonio Guirao. La entrevista de trabajo

A continuación vamos a realizar la siguiente actividad:

Actividad 1. Entrevista de trabajo

Una vez estudiados los factores que pueden beneficiarnos o perjudicarnos en una entrevista, vamos a proceder a simular una entrevista de trabajo para el puesto relacionado con la oferta que has seleccionado en la actividad 19. La simulación será grabada en vídeo y posteriormente la analizaremos y comentaremos en clase.

Las entrevistas de trabajo no se improvisan, es necesario prepararlas si queremos afrontarlas con las mayores garantías. Para ello, presta atención a lo estudiado en clase.

Una vez que hayas visto la entrevista debes indicar, como respuesta a esta actividad, tus puntos fuertes y débiles y exponer tus propias conclusiones.

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Entrevista de trabajo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado. No incluiremos, en esta entrada, las actividades que hemos realizado, al contener información muy personal, que se incluirán en el reto de la unidad.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "entrevista de trabajo".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Entrevista de trabajo telefónica y en grupo

Debido a la prolifereción del teléfono móvil, una situación muy habitual, hoy en día, es la entrevista de trabajo telefónica, donde el seleccionador llama al candidato a su teléfono móvil para realizarle las preguntas que estime oportunas.

En algunas ocasiones, se realizan entrevistas de trabajo en grupo, estas entrevista suelen tener la finalidad de analizar algunas características de los candidatos como el trabajo en equipo, capacidad de liderazgo, asertividad...

Unsplash. businesswoman (CC0)

Antes de comenzar vamos a contestar las siguientes preguntas:

¿Qué aspectos puede valorar un reclutador en una entrevista telefónica?

¿Y en una entrevista en grupo?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo analizaremos cómo afrontar, con las mayores garantías de éxito posibles, las entrevistas de trabajo telefónicas y en grupo.

Antonio Guirao. La entrevista de trabajo

A continuación vamos a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. Entrevista de trabajo telefónica

¿A qué aspectos debo prestar especial cuidado y por qué en una entrevista de trabajo telefónica?

Actividad 2. El refugio

Vamos a dividir la clase en grupos de 6 personas. El profesor/a os asignará a cada uno un rol y os expondrá la siguiente situación sobre la que tenéis que tomar una decisión de la que tendréis que estar a favor 5 de los 6.

SITUACIÓN:

Repentinamente estalla la tercera guerra mundial y empiezan a caer bombas atómicas.

Por suerte tú y otras cinco personas os encontrabais en ese momento en un refugio nuclear pero, por desgracia, el refugio sólo contiene alimentos y otras cosas necesarias para la supervivencia de 5 personas durante los 6 meses, que como mínimo, habrá que permanecer en el refugio mientras dure la radiación que acabará con la humanidad.

Debéis decidir quién de vosotros debe abandonar el refugio.

INSTRUCCIONES PARA EL PARTICIPANTE:

Debéis establecer un debate entre los participantes para decidir quién será la persona que abandone el refugio. El evaluador os asignará a cada uno de los participantes uno de los siguientes roles:

Un cura obrero, que trabaja en la construcción.

Una periodista de prensa rosa

Un estudiante de medicina, tiene problemas con las drogas.

Una profesora de educación primaria

Una diputada

Una funcionaria del Instituto Nacional de Estadística

PREMISAS QUE HAY QUE CUMPLIR PARA TOMAR LA DECISIÓN:

Sois los únicos supervivientes del planeta, por lo que hay que asegurar la continuación de la especie humana.

La decisión debe ser tomada por, al menos, 5 de los 6 miembros quedando excluida la posibilidad de que uno de los participantes, de forma voluntaria, decida abandonar el globo.

Cada uno de los participantes deberá exponer sus argumentos, en función del rol asignado, para persuadir al resto de participantes y salvar su vida.

TIEMPO PARA TOMAR LA DECISIÓN:

15 minutos.

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "La entrevista de trabajo telefónica y en grupo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado. No incluiremos, en esta entrada, la actividad 22 que hemos realizado, al contener información muy personal, que se incluirá en el reto de la unidad.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "entrevista", "telefónica" y "grupo".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

RETO

Proyecto profesional

En el presente reto vamos a elaborar nuestro proyecto profesional, donde partiendo de nuestro análisis personal, planificaremos las acciones que llevaremos a cabo para alcanzar el empleo deseado. Para su elaboración puedes aprovechar algunas de las actividades que has realizado en los apartados anteriores.

emprendedorEntrepreneur (CC0)

Instrucciones

A continuación consultaremos esta Guía para la elaboración del proyecto profesional que nos ayudará a confeccionar nuestro propio proyecto. 

Una vez finalizado debes enviarlo a tu profesor/a por e-mail

Agrupación

Nos encontramos ante un reto individual

Herramientas que vamos a necesitar

Puedes realizar el proyecto utilizando diferentes programas o herramientas de presentación de diapositivas, documentos de texto...

Debes tener en cuenta que lo importante es que cuando lo envíes a tu profesor no tenga problemas con el formato, por lo que te recomendamos que el resultado final lo presentes en formato "pdf".

Evaluación

Esta tarea se evaluará con la siguiente rúbrica de evaluación de un Proyecto profesional (3 pág.)(descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica de evaluación de un Proyecto profesional (3 páginas) CC BY-SA)

Portafolio personal

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Proyecto profesional". Dado el contenido personal del presente proyecto no debes compartirlo en tu blog, sólo debes introducir en el blog una reflexión final sobre el proyecto que has realizado.

A esta entrada añadiremos la etiqueta: "proyecto profesional".

Retroalimentación

Para la evaluación y calificación de esta entrada se utilizará la rúbrica indicada en la descripción del reto. 

Repaso final

Una vez finalizada la unidad vamos a realizar un concurso de preguntas en clase con la herramienta KAHOOT. Ganará el alumo/a más rápido en contestar.

Concurso de preguntas

Si eres alumno/a pulsa sobre la siguiente imagen para acceder al cuestionario e introduce el código que te facilitará el/la profesor/a en clase:

Retroalimentación

Si eres profesor/a aquí encontrarás un tutorial para utilizar esta herramienta.

- Guía didáctica -

Contenidos y metodología

La presente unidad forma parte del bloque de "Búsqueda de Empleo y Relaciones Laborales" del módulo de Formación y Orientación Laboral. Se puede consultar aquí la referencia curricular (relación de las unidades del bloque con las competencias profesionales y criterios de evaluación de FOL).

Se divide en 7 apartados: introducción, análisis personal y profesional para la búsqueda de empleo, fuentes de búsqueda de empleo, marca personal, currículum vitae, la carta de presentación, la entrevista de trabajo y entrevista de trabajo telefónica.

Los recursos que presentamos han sido ideados para trabajar en clase con la metodología Flipped Classroom o Clase Invertida. En la metodología de enseñanza tradicional el profesor expone en clase de forma magistral y propone actividades para casa y posteriormente se corrigen las actividades en clase. Con la metodología "Flipped Classroom" invertimos este proceso.

AJC1. The Flipped Classroom (CC BY-SA)

En primer lugar el alumno visualiza en su casa la explicación del profesor, posteriormente acude a clase donde el profesor resuelve sus dudas y se realizan las actividades con la ayuda del profesor. Esta forma permite una atención más individualizada del alumnado y, según las experiencias donde se ha aplicado, permite mejorar el resultado académicos del alumnado.

Retroalimentación

Al iniciar la unidad. Tras la evaluación inicial se propondrá la visualización en casa del vídeo propuesto. Para comprobar quién ha visto el vídeo, poder introducirle preguntas de corrección automática y comprobar las respuestas de las mismas, recomendamos el uso de la herramienta EDPUZZLE. Aquí pueden encontrar un vídeo-tutorial de Edpuzzle.

Una vez en clase debemos resolver las dudas que nos presente el alumnado que ha visualizado el vídeo y se procede a realizar los diferentes retos y actividades, actuando el profesor como un guía y facilitador de este proceso.

Una vez completados los diferentes apartados de la unidad, se propone la realización de un trabajo donde el alumnado deberá poner en práctica los contenidos estudiados, que recibe el nombre de "EL RETO".

Al finalizar cada unidad, se realizará una prueba con la herramienta KAHOOT. Que nos permitirá repasar, de una forma divertida, lo estudiado en la unidad. Aquí pueden encontrar un vídeo-tutorial de Kahoot.

Evaluación

Contenidos de la evaluación

"RETOS". El alumnado deberá realizar una aplicación práctica de los contenidos de la unidad.

El portafolio personal, elaborado por los alumnos a lo largo de la unidad didáctica.

Herramientas de evaluación

El reto y el portafolio se evalúan mediante rúbricas o matrices de evaluación.

Las rúbricas consisten en una tabla de doble entrada donde se describen verticalmente los elementos que se van a valorar y horizontalmente la valoración que se va a realizar de cada uno de ellos, con una descripción concreta de por qué se valorará de una manera o de otra.

La evaluación podrá ser realizada exclusivamente por el profesor o contar con la participación de los alumnos.

Temporalización

APARTADO
Nº DE SESIONES

Introducción
0.5

Análisis personal y profesional para la búsqueda de empleo
2

Fuentes de búsqueda de empleo
1.5

Marca personal
2

Currículum vitae
1.5

La carta de presentación
1

La entrevista de trabajo
2

Entrevista de trabajo telefónica y en grupo
1

Reto
2

Repaso final
0.5

TOTAL
14

Recomendaciones para el profesorado

Recuerde que, antes de comenzar, debemos mostrar al alumnado la plataforma que vamos a utilizar y exponer su funcionamiento básico, haciendo hincapié en los criterios de evaluación, contenidos, instrumentos de evaluación, de reflexión y sobre la metodología de Clase Invertida que vamos a emplear.

Recomendamos además el uso de algunos elementos lúdicos para favorecer la motivación del alumnado. A continuación mostramos un póster, presentado en el Congreso de FOL del pasado 2016 en San Sebastián, sobre el uso combinado de las metodologías de Clase Invertida y Gamificación, que nos puede resultar de utilidad.

A continuación mostramos algunas de las herramientas TIC que podemos utilizar con la metodología Flipped Classroom o Clase invertida

Por último, en esta infografía podemos consultar algunos de los problemas que podemos encontrar al utilizar la metodología de Flipped Classroom o Clase Invertida y cómo solucionarlos.

Proyecto EDIA. REA Formación y Orientación Laboral en Formación Profesional ("Flipped Fol"). CeDeC

Autor: Antonio J. Guirao Silvente

- Ficha técnica y descarga -

Ficha técnica

Título

El proceso de búsqueda de empleo

Módulo

Formación y orientación laboral

Nivel educativo

Formación Profesional de Grado Medio y superior

Retos

Proyecto profesional

Contenidos

Bloque "Búsqueda de empleo y relaciones laborales"

Temporalización

14 sesiones

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Este recurso tiene licencia CC BY-SA, por lo se puede utilizar, descargar, modificar y adaptar sin ningún problema, siempre que se reconozca la autoría del mismo y, en caso de modificarlo y publicar una nueva versión, se licencie con la misma licencia CC BY-SA. 

Para reconocer la autoría de recurso se puede utilizar el siguiente texto:

Este material es una adaptación del recurso original "El proceso de búsqueda de empleo" del Proyecto EDIA de Cedec.

A continuación ofrecemos el archivo fuente (recurso original) para realizar las modificaciones necesarias con eXeLearning, herramienta de autor gratuita y disponible para cualquier sistema operativo.

Descargar el fichero .elp

Créditos

Proyecto EDIA. El proceso de búsqueda de empleo. Cedec

Autor: Antonio J. Guirao Silvente

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Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0