Unidad 6: Representación de los trabajadores en la empresa

Objetivos

Los recursos que presentamos han sido elaborados para trabajar en clase la representación de los trabajadores en la empresa, utilizando la metodología "Flipped Classroom" o "Clase Invertida" con el alumnado de Formación y Orientación Laboral.

En la presente unidad, visualizaremos vídeos para conocer los conceptos básicos para, posteriormente y a partir de los vídeos, completar algunas actividades y retos en los que aplicar los conocimientos adquiridos.

Antonio J. Guirao Silvente. Huelga general 2010 Murcia (CC BY-SA)

Los objetivos de aprendizaje de esta unidad son:

Ser conscientes de la las ventajas de una buena representación de los trabajadores en la empresa.

Diferenciar entre la representación sindical y unitaria

Identificar las diferentes competencias y garantías de los representantes de los trabajadores.

Distinguir los sindicatos y organizaciones empresariales más representativos e identificar sus funciones.

Analizar las diferentes formas en que se puede presentar un conflicto colectivo y cómo resolverlos.

Portafolio personal

Debemos disponer de un portafolio personal digital en el que recogeremos las actividades que vayamos realizando a lo largo de la unidad.

En el caso de que ya tengamos un blog, podremos utilizarlo; en caso contrario, deberemos crear uno nuevo. Podemos utilizar un vídeo orientativo para crear nuestro blog en Blogger.

DariuszSankowski. Escritorio (Dominio público)

Este portafolio personal dispondrá, además, de un apartado titulado "Diario de aprendizaje" en el que escribiremos diferentes entradas que incluyan reflexiones acerca de las actividades que vayamos realizando y de nuestro proceso de aprendizaje. De hecho, al final de cada apartado encontraremos una entrada titulada "Diario de aprendizaje" en la que reflexionaremos acerca de lo que hemos trabajado y aprendido en cada una de ellas.

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Diapositivas de la unidad

A continuación encontramos las diapositivas de la unidad:

Unidad 10 Flipped FOL. Representación de los trabajadores from Antonio Guirao Silvente

Podemos descargarlas y utilizarlas como manual e consulta a lo largo de la unidad.

Recurso Educativo Abierto del Proyecto EDIA de Cedec

Formación y Orientación Laboral. Formación Profesional.

Autor: Antonio J. Guirao Silvente

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0

La representación de los trabajadores en la empresa

Los/as trabajadores/as tienen derecho a elegir a unos representantes ante su empresa, para recibir información, negociar e incluso, para que sean consultados antes de la toma de decisiones empresariales en ciertas ocasiones. 

Rama. Election (CC BY-SA)

Antes de empezar, vamos a reflexionar sobre las siguientes preguntas:

¿Cómo se denomina a los representantes de los/as trabajadores/as en la empresa?

¿Para qué puede servir tener un representante en la empresa?

¿Piensas que puede el empresario presionar a los trabajadores para que elijan al representante que él quiere?

Comenzamos a trabajar

 el siguiente vídeo vamos a analizar los principales conceptos relacionados con la representación de los trabajadores en la empresa.

Antonio Guirao. La representación de los trabajadores en la empresa

A continuación vamos a realizar algunas tareas relacionadas con el vídeo anterior.

Actividad 1: Representación unitaria

Para las siguientes empresas indica la clase de representación unitaria que le corresponde y el número de representantes:

PLANTILLA DE LA EMPRESA | TIPO DE REPRESENTACIÓN | NÚMERO DE REPRESENTANTES
3 trabajadores |  |
15 trabajadores |  |
47 trabajadores |  |
83 trabajadores |  |
348 trabajadores |  |
3500 trabajadores |  |

Actividad 2: Electores y elegibles

La empresa faránduLAB S.L. cuenta con una plantilla de 8 trabajadores/as:

Celia, 17 años y un año de antigüedad en la empresa.

Roque, 22 años y 5 meses de antigüedad en la empresa.

Santiago, 47 años y 7 meses de antigüedad en la empresa.

Clara, 34 años y 1 año de antigüedad

Mónica, 42 años y 4 meses de antigüedad

Óscar, 39 años y 1 año d antigüedad

Mar, 51 años y 15 días de antigüedad.

Antonio, 36 años, 1 año de antigüedad en la empresa.

Nunca han realizado elecciones a representantes de los trabajadores, pero ante diferentes problemas que están surgiendo en la empresa han decidido informarse de si tienen derecho a elegir, entre ellos, a un representante para que negocie algunas situaciones con el empresario.

a) ¿Tienen derecho a elegir representantes? ¿Cuántos? Razona la respuesta

b) En el caso de que tuvieran derecho indica qué trabajadores serían elegibles y cuáles electores.

Actividad 3. Elecciones de Comité de Empresa

La empresa Colchones Comodón S.A. cuenta con una plantilla de 73 trabajadores (54 especialistas y no cualificados y 19 técnicos y administrativos), se han realizado elecciones a Comité de Empresa con el siguiente resultado:

Colegio de técnicos y administrativos:

UGT: 9 votos

CCOO: 5 votos

Nulos: 0

En blanco: 1

No votan: 4

Colegio de especialistas y no cualificados:

CCOO: 20 votos

UGT: 12 votos

USO: 7

Nulos: 2

Blanco: 4

No votan: 9

a) ¿Qué tipo de representación unitaria y qué número de representantes debe tener la empresa?

b) Indica los representantes que tendrá cada sindicato

Diario de aprendizaje

Crearemos una entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Representación de los trabajadores en la empresa". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "representación", "trabajadores", "delegados de personal", y "comité de empresa".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Otros tipos de comités, competencias y garantías de los representantes y los sindicatos

En el apartado anterior estudiamos los diferentes tipos de representación que puede tener la empresa en función de su plantilla y cómo eligen los/as trabajadores/as a sus representantes. En el presente apartado comenzaremos analizando otros tipos de comité de empresa que podemos encontrar, las competencias y garantías de los representantes, el derecho de reunión de los trabajadores en la empresa y la actuación de los sindicatos, tanto dentro, como fuera de la empresa.

Ralph Chaplin. The Hand That Will ...(CC0)

Antes de comenzar comprobemos nuestros conocimientos previos contestando las siguientes preguntas:

¿En qué empresas encontramos comités de empresa?

Enumera las funciones que crees que tienen los delegados de personal y miembros de comité de empresa.

¿Qué es y para qué sirve un sindicato?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo vamos a estudiar otros tipos de comité, las competencias de los representantes y los sindicatos.

Antonio Guirao. Los sindicatos en la empresa

A continuación vamos a realizar algunas tareas relacionadas con el vídeo anterior.

Actividad 1. Otros tipos de comité

CANTISA es una empresa con 5 centros de trabajo:

Guadalajara: 37 trabajadores

Madrid: 29 trabajadores

Fuenlabrada (Madrid) 42 trabajadores

Coslada (Madrid): 56 trabajadores

Barcelona: 38 trabajadores 

a) Señala en qué centros contarán con delegados de personal, comité de empresa o comité de empresa conjunto

Actividad 2. Asamblea de trabajadores

En una empresa el comité de empresa está negociando un convenio colectivo. Tras conocer las propuestas de la empresa quieren realizar una reunión con los trabajadores para conocer sus reivindicaciones y su opinión sobre estas propuestas.

a) ¿Puede impedir la empresa que se realice la reunión?

b) ¿Tiene la empresa que facilitar los espacios? Razona la respuesta

b) ¿Quiénes pueden convocar una asamblea?

c) ¿Con qué antelación debe ser comunicada la reunión a la empresa?

Actividad 3. Competencias y garantías de los representantes.

DEBATE EN CLASE:

En el vídeo hemos analizado las competencias y garantías de los representantes de los trabajadores,  continuación vamos debatir en clase sobre las siguientes cuestiones:

¿Nos parecen adecuadas las funciones de los representantes de los trabajadores? ¿Añadiríamos alguna? ¿les quitaríamos alguna?

¿Creemos es necesario que los representantes tengan una serie de garantías? ¿Por qué?

¿Con las garantías que hemos estudiado pensamos que tienen suficiente protección?

¿Añadiríamos o quitaríamos alguna de estas garantías?

¿Dónde pensamos que está más protegido un representante en una empresa de 20 o en una de 3000 trabajadores?

Actividad 4. ¿Quiénes pueden afiliarse a un sindicato?

En los siguientes casos quiénes pueden afiliarse y quiénes no a un sindicato:

a) María, enfermera en un hospital

b) Ramón, Juez

c) Marisa, policía nacional

d) Roberto, autónomo con 2 trabajadores

e) Miriam, autónoma sin trabajadores.

f) Salvador, guardia civil

g) Marisa, en situación de desempleo

h) Lucía, trabaja en un estudio de arquitectura con un contrato temporal

i) Fulgencio, jubilado

j) Sara, teniente del ejército

Diario de aprendizaje

"Otros tipos de comités, competencias y garantías de los representantes y los sindicatos".Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Suspensión del contrato de trabajo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "comité conjunto", "comité intercentros", "comité de empresa europeo", "competencias representantes", "garantías representantes", "asamblea", "sindicto", "sección sindical" y "delegados sindicales".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

El convenio colectivo

Entre las fuentes del derecho laboral estudiamos en la unidad 5 el convenio colectivo, una norma negociada entre los representantes de los trabajadores y empresarios.

Confaes. Firma del Convenio Colectivo de Comercio... (CC BY-SA)

Antes de comenzar comprobemos nuestros conocimientos previos contestando las siguientes preguntas:

¿Qué es un convenio colectivo? ¿Quiénes lo negocian?

Atendiendo al principio de jerarquía ¿qué lugar ocupa el convenio colectivo frente a otras normas?

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo vamos a analizar las principales características del convenio colectivo.

Antonio Guirao. El convenio colectivo

Ahora completaremos las siguientes tareas:

Actividad 1. Quiénes pueden negociar un convenio

¿Quiénes están legitimados para negociar un convenio colectivo en representación de los trabajadores y de los empresarios?

Actividad 2. Conflicto entre convenios colectivos

Carmen trabaja en una empresa de calzado, se acaba de negociar un convenio colectivo de empresa que establece peores condiciones salariales que el convenio del sector.

¿Qué convenio colectivo se le aplicaría en este caso a Carmen el de su empresa o el del sector? Razona la respuesta

Actividad 3. Ámbito de aplicación del convenio

Indica cuál es el ámbito de aplicación personal, funcional, territorial y temporal del convenio colectivo que se aplica a un trabajador/a que preste sus servicios en una empresa del sector que estás estudiando en tu localidad.

Diario de aprendizaje

"El convenio colectivo".Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Extinción del contrato de trabajo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas:  "convenio colectivo".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

Conflicto colectivo

Se denomina conflicto colectivo a aquel conflicto que tiene lugar entre un grupo de trabajadores y la o las empresas. Las formas más comunes de conflicto colectivo, en el ámbito laboral, son la huelga y el cierre patronal.

El Ayudante. Empleados de las fábricas de Coca Cola .... (CC BY-SA)

Antes de comenzar contestaremos las siguientes preguntas:

¿Qué es un huelga? ¿Para qué se realizan?

¿Cobran su salario los trabajadores en huelga?

¿Podríamos decir qué es un cierre patronal y cuándo puede ocurrir?

Definamos las siguientes palabras: conciliación, mediación y arbitraje

Comenzamos a trabajar

En el siguiente vídeo estudiaremos las principales mediadas de conflicto colectivo y las medidas para la solución de conflictos colectivos más utilizadas.

Antonio Guirao. Conflicto colectivo

A continuación vamos a realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. La huelga

Los trabajadores de la empresa UltraMetla S.A. están reunidos en Asamblea, pues están en desacuerdo con las nuevas condiciones de trabajo que ha impuesto la empresa y se están planteando convocar una huelga.

a) ¿Quiénes pueden convocar una huelga?

b) ¿Cuál es el procedimiento?

c) ¿Qué consecuencias tendría para los trabajadores que participen en la huelga?

d) ¿Se puede obligar a todos los trabajadores a participar en la huelga?

Actividad 2. Huelga en UltraMetal

En la asamblea de trabajadores de la actividad anterior María manifiesta que no deberían realizar una huelga, pues perderían el salario, que lo que deben hacer para presionar a la empresa es acudir a trabajar, pero realizar el trabajo lo más lento posible para entorpecer, molestar a los clientes y provocar más problemas a la empresa.

a) ¿Es legal la propuesta de María?

b) ¿Qué consecuencias podría acarrear esta actuación?

Actividad 3. Debate sobre esquirolaje y derecho a huelga

Proponemos para debatir en clase la noticia que apareció en "Europapress" el 4 de septiembre de 2014. Donde la empresa SAS fue condenada por vulnerar el drecho a la huelga de sus trabajadores.

¿Por qué fue condenada la empresa?

¿Pensáis que es justa la condena?

¿Qué efectos tiene una huelga para una empresa y para los trabajadores?

Actividad 4. Cierre patronal

La empresa Instalaciones Process S.A. ha decidido realizar un cierre patronal pues la mayoría de los trabajadores no han acudido a trabajar por una huelga.

a) ¿Es correcta la actuación de la empresa? Razona tu respuesta.

b) En el caso de que el cierre patronal sea legal ¿tendrían derecho a cobrar su salario los trabajadores?

c) En el caso de que el cierre patronal sea ilegal ¿tendrían los trabajadores derecho a cobrar su salario?

Actividad 5. Solución extrajudicial de conflictos

¿Cuáles son las diferencias entre la conciliación, la mediación y el arbitraje en la solución de conflictos?

Diario de aprendizaje

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Conflicto colectivo". En ella anotaremos los principales conceptos que hemos estudiado y las actividades que hemos realizado en este apartado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "conflicto colectivo", "huelga", "cierre patronal" y "solución extrajudicial".

Retroalimentación

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

CEDEC. Rúbrica blog-portafolio (CC BY-SA)

RETO

Acoso a una delegada

En el presente reto escucharemos una entrevista a la delegada de personal de una pequeña empresa.

thetaxhaven. crítica (CC BY)

Instrucciones

Presta atención al vídeo que se muestra a continuación y contesta las cuestiones que aparecen a continuación.

VER VÍDEO

CUESTIONES:

1- ¿Qué garantías tienen los delegados de personal en la empresa?
2. ¿Crees que es más fácil acosar a un delegado de personal o a un miembro de comité de empresa? ¿por qué?

3. ¿Por qué la empresa no quiere que siga esta chica como delegada de personal?

4. ¿Qué opinión tienes de los representantes de los trabajadores en las empresas?

Agrupación

Nos encontramos ante un reto individual

Herramientas que vamos a necesitar

Equipo informático

Evaluación

Se evaluará atendiendo a la siguiente rúbrica:

Los criterios de evaluación que emplearemos para evaluar el portafolio están representados en la siguiente rúbrica de evaluación (descargar formato editable ODT - descargar formato PDF).

Cedec. Rúbrica Acoso a una delegada (CC BY-SA)

Portafolio personal

Crearemos una nueva entrada en nuestro portafolio, a la que titularemos "Acoso a una delegada de personal". En ella explicaremos en qué ha consistido el reto e introduciremos el reto que hemos elaborado.

A esta entrada añadiremos las etiquetas: "acoso" y "delegada de personal".

Retroalimentación

Para la evaluación y calificación de esta entrada se utilizará la rúbrica indicada en la descripción del reto. 

Repaso final

Una vez finalizada la unidad vamos a realizar un concurso de preguntas en clase con la herramienta KAHOOT. Ganará el alumo/a más rápido en contestar.

Concurso de preguntas

Si eres alumno/a pulsa sobre la siguiente imagen para acceder al cuestionario e introduce el código que te facilitará el/la profesor/a en clase:

Retroalimentación

Si eres profesor/a aquí encontrarás un tutorial para utilizar esta herramienta.

- Guía didáctica -

Contenidos y metodología

La presente unidad forma parte del bloque de "Legislación Laboral" del módulo de Formación y Orientación Laboral. Se puede consultar aquí la referencia curricular (relación de las unidades del bloque con las competencias profesionales y criterios de evaluación de FOL).

Se divide en 7 apartados: La relación laboral, relaciones laborales especiales, fuentes del derecho del trabajo I, fuentes del derecho del trabajo II, principios de aplicación de las normas laborales, derechos y deberes de los trabajadores y del empresario.

Los recursos que presentamos han sido ideados para trabajar en clase con la metodología Flipped Classroom o Clase Invertida. En la metodología de enseñanza tradicional el profesor expone en clase de forma magistral y propone actividades para casa y posteriormente se corrigen las actividades en clase. Con la metodología "Flipped Classroom" invertimos este proceso.

AJC1. The Flipped Classroom (CC BY-SA)

En primer lugar el alumno visualiza en su casa la explicación del profesor, posteriormente acude a clase donde el profesor resuelve sus dudas y se realizan las actividades con la ayuda del profesor. Esta forma permite una atención más individualizada del alumnado y, según las experiencias donde se ha aplicado, permite mejorar el resultado académicos del alumnado.

Retroalimentación

Al iniciar la unidad. Tras la evaluación inicial se propondrá la visualización en casa del vídeo propuesto. Para comprobar quién ha visto el vídeo, poder introducirle preguntas de corrección automática y comprobar las respuestas de las mismas, recomendamos el uso de la herramienta EDPUZZLE. Aquí pueden encontrar un vídeo-tutorial de Edpuzzle.

Una vez en clase debemos resolver las dudas que nos presente el alumnado que ha visualizado el vídeo y se procede a realizar los diferentes retos y actividades, actuando el profesor como un guía y facilitador de este proceso.

Una vez completados los diferentes apartados de la unidad, se propone la realización de un trabajo donde el alumnado deberá poner en práctica los contenidos estudiados, que recibe el nombre de "EL RETO".

Al finalizar cada unidad, se realizará una prueba con la herramienta KAHOOT. Que nos permitirá repasar, de una forma divertida, lo estudiado en la unidad. Aquí pueden encontrar un vídeo-tutorial de Kahoot.

Evaluación

Contenidos de la evaluación

"RETOS". El alumnado deberá realizar una aplicación práctica de los contenidos de la unidad.

El portafolio personal, elaborado por los alumnos a lo largo de la unidad didáctica.

Herramientas de evaluación

El reto y el portafolio se evalúan mediante rúbricas o matrices de evaluación.

Las rúbricas consisten en una tabla de doble entrada donde se describen verticalmente los elementos que se van a valorar y horizontalmente la valoración que se va a realizar de cada uno de ellos, con una descripción concreta de por qué se valorará de una manera o de otra.

La evaluación podrá ser realizada exclusivamente por el profesor o contar con la participación de los alumnos.

Temporalización

El salario

APARTADO
Nº DE SESIONES

La representación de los trabajadores en la empresa
1.5

Otros tipos de comités, competencias y garantías de los representantes y los sindicatos
0.5

El convenio colectivo
0.5

Conflicto colectivo
1

Reto
0.5

Repaso final
0.5

TOTAL
4.5

Recomendaciones para el profesorado

Recuerde que, antes de comenzar, debemos mostrar al alumnado la plataforma que vamos a utilizar y exponer su funcionamiento básico, haciendo hincapié en los criterios de evaluación, contenidos, instrumentos de evaluación, de reflexión y sobre la metodología de Clase Invertida que vamos a emplear.

Recomendamos además el uso de algunos elementos lúdicos para favorecer la motivación del alumnado. A continuación mostramos un póster, presentado en el Congreso de FOL del pasado 2016 en San Sebastián, sobre el uso combinado de las metodologías de Clase Invertida y Gamificación, que nos puede resultar de utilidad.

A continuación mostramos algunas de las herramientas TIC que podemos utilizar con la metodología Flipped Classroom o Clase invertida

Por último, en esta infografía podemos consultar algunos de los problemas que podemos encontrar al utilizar la metodología de Flipped Classroom o Clase Invertida y cómo solucionarlos.

- Ficha técnica y descarga -

Ficha técnica

Título

Representación de los trabajadores en la empresa

Módulo

Formación y orientación laboral

Nivel educativo

Formación Profesional de Grado Medio y superior

Retos

Acoso a una delegada de personal

Contenidos

Bloque "Legislación Laboral"

Temporalización

4.5 sesiones

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Este recurso tiene licencia CC BY-SA, por lo se puede utilizar, descargar, modificar y adaptar sin ningún problema, siempre que se reconozca la autoría del mismo y, en caso de modificarlo y publicar una nueva versión, se licencie con la misma licencia CC BY-SA. 

Para reconocer la autoría de recurso se puede utilizar el siguiente texto:

Este material es una adaptación del recurso original "Representación de los trabajadores en la empresa" del Proyecto EDIA de Cedec.

A continuación ofrecemos el archivo fuente (recurso original) para realizar las modificaciones necesarias con eXeLearning, herramienta de autor gratuita y disponible para cualquier sistema operativo.

Descargar el fichero .elp

Créditos

Proyecto EDIA. Representación de los trabajadores en la empresa. Cedec

Autor: Antonio J. Guirao Silvente

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Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento Compartir igual 4.0